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李金恒:高教新校區規劃評論

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李金恒:高教新校區規劃評論

【首席規劃評論】

高教新校區規劃已成為城市規劃重要的專項規劃部分,高教新校區的功能不僅僅是城市承載的重要配套部分,而且在城市評級、城市景觀、城市城市人口等各個方面都成為了規劃嵌入的重要要素,由此,校園規劃建設進入了誤區。部分進入后工業社會的城市,其校園規模迅速的軸線和形體視覺藝術效果,背離了大學精神,高校新校園數量上不斷涌現,高等教育校園奢華式的炫耀,進入了一個高危時期,校園規劃的形式主義愈加突出。在現代大學校園規劃案例中,規劃設計往往采用招標方式,征集大學校園規劃設計,人們在認識上存在著、理念、結構、方案等差異,無論是設計者還是評委,都必須在較短的時間內,達成任何偏差的意見,或根據已有的經驗對方案設計進行評判。一個以總平面圖形態效果強烈的方案,往往能在競標中抓住喜歡形式主義決策人的注意,中標的可能性也增大。正是在這種背景下,設計者、決策者和評審者在規劃校園時,更多是研究圖形效果,研究校園的外部形象,而不是去認識場所的本質,弄明白校園本質是生產知識、創造知識的空間,而研究其具體的集約、校本、傳承、創造等使用功能。三江學院新校區規劃,有意回避此類問題,但仍然有此類規劃設計缺陷。《北大方極-未來城市》-2019規劃評論第596期,《三江學院新校區規劃視頻》。

【核心思想】

產學研結合即產業、學校、科研機構相互配合,發揮各自優勢,形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統,并在運行過程中體現出綜合優勢,是科研、教育、生產不同社會分工在功能與資源優勢上的協同與集成化,是技術創新上、中、下游的對接與耦合。隨著及高科技成果在經濟增長過程中決定性作用的不斷擴大,通過產學研的緊密結合,將高校創造的科技成果盡快轉化為產業優勢,從而推動區域經濟的增長,已經成為高校發展的一個重要命題,本規劃堅持學用結合,服務社會的辦學理念,形成具有鮮明的應用型的技術大學特色,實現產學研為一體的教學新格局。

【規劃評論】

1、優點

在空間布局上,規劃采用復合集約式的設計策略,凸顯高效、集約、多功能、密集活動、高可達性形象;考慮到便捷和空間的集約,將相關功能進行合并:如食堂與宿舍、院系樓與教學樓,這樣可以有效利用和節省空間,提供空間的利用率;建立了四個標高的立體系統:地面層、地下層、二層平臺、屋頂層,四個層級通過多種垂直交通方式相連,提高了溝通效率和出行的便捷性。

2、缺點

規劃中,更多的是說明新校區的空間布局和功能分區,對于新校區的學科建設和設置,以及師資力量,涉及的內容很少。

【規劃借鑒】

新校區設計方案以“一核輝映、雙軸貫穿、三江匯聚、四區融合”為規劃理念,結合“三教融合,三院協同”的人才培養模式,將新校區打造成三江學院人才培養的載體。三江學院新校區校園被城市道路分割為四個地塊,遵循綠色、節能、環保的理念,依據周邊科技資源,充分考慮校園的適度開放性,讓學校與周邊企業充分互動,形成“學校就在企業里,企業又在校園中”的產、教、學充分融合的“硅谷大學”發展格局。新校區建筑功能上宜學、宜訓、宜研,方便師生學習交流生活、用智慧化新技術打造一個全新、開放、智能化校園。

【規劃背景】

三江學院地處“六朝古都”,是經國家教育部批準的省屬普通本科高校,是江蘇省首家民辦本科普通高校,也是全國最早的四所民辦本科高校之一。學院組建了六個專業集群,形成了工、文、管、經、法、藝、理等協調發展的專業布局。三江學院有有鐵心橋校區、南校區、東山校區、竹山路校區、東校區等五個校區,另還有規劃吉山校區待建,校舍面積42萬平方米,截止2017年12月,學校有全日制本專科在校生20472人。

為適應新時期的發展要求,以滿足學校的發展為需求,未來三江學院原校區停止運營并拆除,土地交由中國(南京)軟件谷,新校區選址于江寧經濟技術開發區江蘇軟件園吉山基地內,最快將于2020年10月前完成搬遷,新校區項目用地821.19畝,規劃建筑面積55萬平方米的將按照承載2.4萬名學生的校園規模建設。三江學院遷址江蘇軟件園吉山基地辦學后,將緊密依托江寧經濟技術開發區的產業資源優勢,立足園區、服務園區,在技術交流、人才培養、社區配套服務等方面,與園區展開深度合作,實現“園中校,校中園”的高度融合,努力打造產教融合的現代應用型大學。

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